Theoretical research in the field of digital education is still to be developed.
The Sankoré lab intends to capitalize on the basic theoretical knowledge and the knowhow of digital teaching. It also aims to contribute to enriching this knowledge and knowhow, integrating it into digital uses to produce the class using an IDB.
It means distributing the results of this research from the university and teaching world.
The Sankoré Lab aims to explore all works available in France and abroad, bring together the best skills and organize the dialogue among the best university researchers in the field.
To this purpose, the “First Sankoré meetings of Digital Education (fr)” were intended to better define the first research fields to be investigated.
Publications, travaux et études sur l'enseignement avec un TNI
- L'usage du TBI dans le domaine du développement professionnel
Bertin Desjardins, novembre 2011 - Processus d'adaptation du TNI : quelle part de soi ?
François Villemonteix (Laboratoire EMA, Université de Cergy-Pontoise) et Cécilia Stolwijk (Laboratoire EDA, Université Paris-Descartes), octobre 2011 - Livre blanc de l'usage des tableaux numériques interactifs. Rapport final du projet d'étude concernant la lecture sur tableaux numériques interactifs (TNI)
Réalisé par le laboratoire LUTIN à la demande du ministère de l'Éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative et du ministère de l'Enseignement supérieur et de la recherche, septembre 2011 - TBI. Enseigner avec les tableaux blancs interactifs
Stéphanie Burton Monney et Laurent Jauquier, octobre 2010
Dossier réalisé par educa.ch en collaboration avec le Centre fri-tic (HEP Fribourg) qui met à la disposition des enseignants un condensé des informations disponibles à ce jour sur les TBI en mettant l'accent sur les ressources et informations produites par des organes indépendants - The Interactive Whiteboards, Pedagogy and Pupil Performance Evaluation: An Evaluation of the Schools Whiteboard Expansion (SWE) Project: London Challenge
Dr. Gemma Moss, Dr. Carey Jewitt, Professor Ros Levaãiç, Dr. Vicky Armstrong, Alejandra Cardini and Frances Castle (With statistical analysis by Becky Allen, Andrew Jenkins, and Maggie Hancock with Sue High)
School of Educational Foundations and Policy Studies,Institute of Education, University of London, 2007 - De l'interaction dans une relation pédagogique à l'interactivité en situation d'apprentissage. Des théories aux implications pour l'enseignement
Evelyne Lombardo (Laboratoire I3M-EA 3820, Université du Sud), Yann Bertacchini (Laboratoire I3M-EA 3820, Université du Sud Toulon-Var) et Dr Eric Malbos (Laboratoire I3M-EA 3820, membre associé)
(Informations, Savoirs, Décisions & Médications, 2006, vol.24, n°337) - Effets de deux modalités d'usage du tableau blanc interactif sur la dynamique d'apprentissage et de progression des apprenants
Natacha Duroisin (Service de méthodologie et formation), Gaëtan Temperman et Bruno De Lièvre (Service de pédagogie générale et des Médias éducatif), juillet 2011
Les travaux de Pierre Frackowiak
- Les obstacles au développement des TIC à l'école
- Les lendemains des assises du numérique... Atout ou piège ?
- TICE, TBI… De l’illusion du changement au changement…
Publications, travaux et études sur les TIC dans l’éducation
- Meilleures pratiques de l'éducation 2.0. 10 années d'utilisation des TIC en éducation
Etude présentée lors des Rencontres d'Autrans (11-14 janvier 2011)
Réalisée par Christine Vaufrey à partir des articles publiés sur Thot Cursus (Pour le Laboratoire d'Informatique de Grenoble (LIG), Equipe MeTAH) - Les technologies de l'information et de la communication (TIC) en classe au collège et au lycée : éléments d'usages et enjeux
François ALLUIN avec la participation de Marion BILLET-BLOUIN et Régine GENTIL, octobre 2010
Ministère de l’Éducation nationale, Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance. - Réussir l'école numérique
Rapport de la mission parlementaire de Jean-Michel Fourgous, député des Yvelines, sur la modernisation de l'école par le numérique (15 février 2010) - TIC UNESCO : un référentiel de compétences pour les enseignants
Le Référentiel de compétences pour les enseignants vise à apporter un soutien à des pays pour l’élaboration de politiques et de normes nationales détaillées concernant les compétences des enseignants dans le domaine des TIC et doit être considéré comme un volet important d’un Plan directeur global pour les TIC dans l’éducation, 2011 - Pedagogical Integration of ICT: Successes ad Challenges from 87 African Schools/Intégration pédagogique des TIC : Succès et défis de 87 écoles africaines
Karsenti (Thierry), Collin (Simon) et Harper-Merrett (Tobby), 2011
Collection of reports from 87 learning institutions in the Africa region outlining their experiences, the successes and challenges with the pedagogical integration of ICTs in their institutions.
Bulletins d'information de l'Agenda panafricain de recherche sur l'intégration pédagogique des TIC
- Septembre 2011, vol.2, n°4
- Mars 2011, vol.2, n°3
- Septembre 2010, vol.2, n°2
- Mars 2010,vol.2, n°1
- Février 2009, vol.1, n°4
- Septembre 2008, vol.1, n°3
- Janvier 2008, vol.1, n°2
- Septembre 2007, vol.1, n°1
Blog des étudiants Sankoré du Master II des Sciences de l’Education de l’Université Lumière Lyon 2 (ISPEF)
- C’est un outil de travail d’étudiants de l’Université Lumière Lyon 2.
Ils y ont mutualisé leurs réflexions didactiques et l’avancée dans leur mission pour la création de ressources numériques d’enseignement avec le logiciel Open-Sankoré.
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